«Мы консерваториев не кончали»

Россия – уникальная страна, в которой основные проблемы известны давно (дураки и дороги), но бороться с ними никто не хочет. Какие колоссальные убытки приходятся на логистические расходы и ремонт транспорта тема интересная, но сегодня мне хотелось бы написать о дураках и «консерваториях». На сегодняшний день можно сказать однозначно – в России системы образования нет. Если вы твердо уверены в обратном – можете дальше не читать.

Каждый человек начинает учиться в семье и детском садике. На сегодняшний день институт семьи претерпевает серьезные изменения. Молодые мамочки и папочки, увлеченные собственной карьерой и зачастую рассматривающие своих чад как инвестиции в свою будущее, стараются чуть ли не с младенчества начать строить карьеру ребенка. Они отдают их на различные «курсы начинающих вундеркиндов», всяческие развивающие кружки, а заодно и в спортивные секции, дабы если не получится «головастого», то, глядишь, спортсменом вырастет. И это происходит в самом консервативном из всех институтов – институте семьи.

Отдать ребенка в детский сад серьезная проблема. Стоит ли говорить - откуда воспитатели в детском саду осведомлены о современных методиках развития ребенка, откуда знают про детскую психологию и т.д.? В лучшем случае знают они это из книжек и интернета, в большинстве своем вообще ничего это не знают и не планируют узнавать.

Попадая в школу, ребенок замечает вокруг себя рост запретов, препятствий, обязанностей и требований. Его психика тщательно упаковывается в коробку «современного» человека. И вот тут различия между отечественным и зарубежным образованием становятся просто разительными.

Человек думает мозгом, а мозгу нужна кровь. Если ребенка не запирать в четырех стенах и не удерживать за партой, то он будет активно бегать, прыгать и в движении изучать окружающий мир. Физическая активность и свежий воздух способствуют нормальному развитию головного мозга. Если же ребенок прикован к стулу и помещениям, то кровь по сосудам «не гоняется», а развитие головного мозга идет в условиях недостатка кислорода.

Получаем мы в итоге катастрофический рост случаев инфарктов и инсультов в молодом возрасте. Если добавить сюда влияние курения и алкоголя, то можно вообще львиную долю смертности охватить. Кстати, курение и алкоголь в школы приходят не просто так. Курить и пить начинает определенная категория детей, которая характеризуется своеволием. Не буду забираться в корни семейных проблем, сейчас важнее другое – «ботаники», дни на пролет грызущие «гранит науки», видят в поведении своих маргинальных одноклассников атрибуты свободы. Этими атрибутами и являются запрещенные «удовольствия» - табак и алкоголь.

В школах Америки делается ставка на спорт. Дети должны расти здоровыми. Не многие из них станут «белыми воротничками», не многие из них вообще смогут закончить школу, но это и логично. Это в России у всех есть дипломы о высшем образовании и все планируют стать «манагерами», а при реалистичном взгляде на жизнь нужно понимать, что кто-то будет кораблем управлять, а кто-то гальюн чистить. Россия – единственная страна в мире, в которой туалеты моют люди с высшим образованием. Что же это за образование такое?

Существуют универсальные факультеты. На первое место можно поставить экономический. Люди с высшим экономическим образованием как минимум умеют пользоваться калькулятором, поэтому они пригодятся везде. Второе место делят технические факультеты и юридические. Одни производство поймут, а другие контракт заключить смогут. Замыкают тройку лидеров выпускники факультетов английского языка (и некоторых других, например, китайского), которых берут работать на любые должности, где нужно обязательно использовать английский язык. В общем, главное иметь «корочки», а там уж можно будет в «манагеры» податься.

За рубежом даже школу не все могут закончить. Не только афроамериканцы и мексиканцы, но и многие «белые» не могут получить хорошие оценки, чтобы иметь возможность продолжить обучение. Даже если человек закончил школу, колледж и поступил в высшее учебное заведение, он не гарантировал себе получение диплома. Только треть станут счастливыми обладателями свидетельств о получении высшего образования. Для сравнения в России счастливчиков почти 100%.

Если человек получил оценку «не удовлетворительно» в России, то виноват учитель, который не научил, а за рубежом виноват студент, хотя употреблять слово «вина» не совсем правильно. У нас ведь преподаватели зарабатывают мало денег, ничего в своей жизни не достигли, а тут еще и нормы по успеваемости студентов сверху спускаются: столько-то отличников, столько-то хорошистов, столько-то троечников… Братья, сватья, дальние родственники и просто «свои люди» тоже хотят получить диплом. Список пороков нашей образовательной системы можно продолжать долго.

Наши ВУЗы давно утратили свою независимость и объективность. Преподаватель должен быть главнее студента и никак не зависеть от него, у нас же любой вуз – переплетение паучьих сетей. О чем можно говорить, если на сегодняшний день рассыпались самые известные ВУЗы? На выходе мы получаем не дипломированных специалистов, а «человечков с бумажкой», да еще и пораженных самыми разнообразными заболеваниями. Я не говорю уж про программы MBA над которыми весь мир смеется.

Больное поколение непрофессионалов выпускается нашей системой образования. У нас нет ученых, нет спортивных достижений, зато есть сырьевые компании, которые продают недра за рубеж и к которым присасываются кучи фирмешек со штатом «манагеров» с высшим образованием.

В таких условиях ни дороги, ни дураки неискоренимы. Любой ВУЗ сделанный с нуля по западным стандартам быстро обращается в «другую веру» столкнувшись с российской действительностью. Мы сами потворствуем этой системе – она облегчает получение вожделенной «бумажки, без которой ты какашка». До тех пор, пока не придет понимание того, что истинный профессионализм и знание предмета не коррелируют с наличием и количеством «бумажек», мы будем иметь ту образовательную услугу, которую имеем, ведь это классический закон рынка: «спрос рождает предложение».